"אף ילד לא צריך לגדול עם מחשבה שלא מפורשת, מואשם שלא בצדק או מטופל שלא כהלכה על ידי מערכת החינוך. ההצלחה היא כמו ויטמין – כה חיונית על מנת לאפשר לילד לשגשג ולשמור על המוטיבציה שלו. ילדים חייבים לחוש באופטימיזם ובהתלהבות כאשר הם שוקלים את אפשרויותיהם.

"נזדקק לסוגים חדשים של מורים, סוגים חדשים של בתי ספר היכולים להבין ולחנך כל סוג של מוח. כדי להשיג זאת, עלינו לספק תובנות לאלו המחנכים כמו גם לאלו המנסחים מדיניות, הקלינאים וההורים. ילדינו עצמם צריכים ללמוד על למידה בעודם לומדים ובמיוחד אסור להם  להפסיק להטמיע בעצמם תובנות ייחודיות לתבנית הייחודית של מחשבתם. עלינו לעזור לכולם לגלות מי הם ולאן הם פוסעים. החברה יכולה או להרוויח מהשונות שבייננו או, לחלופין, לשלם מחיר כבד על ההתעלמות משונות זו"

ד"ר מל לוין   , מחבר "כל ילד חושב אחרת"

"אף ילד אינו צריך להיכשל. כל ילד משתוקק לשלוט בחומר ולהכרה. כל ילד יכול להצליח בדרכו שלו או בדרכה שלה. המערכת השורשית של המוח נוסדת במהלך שנות הילדות או הבחרות. אנו חייבים להבטיח כי משרשים אלו יצמחו ענפים שיניבו פרי.

"כאשר סטודנט חווה תסכול בלתי מוצדק בבית הספר, זוהי חובתנו לזהות בדיוק היכן מתרחש השבר הלימודי. ברשותנו היום ידע היכול לזהות את הבעיות העדינות ביותר של זיכרון או שפה אות קשב. התהליך מוחי אחר הניצבים בדרך להצלחה של ילד או נער אשר למרות הבטחתו נכשל. אנו יכולים אז לספק בדיוק את העזרה המתאימה בזמן הנכון. אנו יכולים וחייבים לעשות זאת ללא צורך להשתמש בתגיות המציגות אנשים באופן פשטני והן בעלות ערך תרפיוטי קטן. אנו יכולים להיות הרבה יותר מדויקים ומסייעים. חשוב מכל, אנו יכולים לאבחן את עוצמות הילד ונטיותיו, על מנת להבטיח כי נטיותיו ותחומי העניין שלו יחוזקו במהלך חייו או חייה הצעירים. לאחר הכל, כאשר אתה גדל, הדבר האמיתי והחשוב ביותר הוא עד כמה חזקות עוצמותייך! עוצמותיך אלו הן שתבטחנה כי תוכל להצליח בקריירה ולתרום באופן משמעותי כאדם בוגר. לכל הילדים יש עוצמות כאלו. הבה לא נכבה אותן, נפחית בערכן או נתעלם מנכסים אלו.